什么是接续的修辞手法与语句例子
什么是接续的修辞手法与语句例子
[定义]在同一句话中,从一个词中分离出一个语素或者一个短语中分离出一个词,在后面的句子中单独或重新使用,而在语义上和前面句子的词是相互关联的一种修辞方式。其中分离出来的语素叫续项,原合成词叫原项。
[例释]根据续项和原项之间的意义关系,可以分为顺义接续和反义接续两类:
(1)顺义接续。即续项的意义是对原项意义的补充和发展。
例1:袭人笑道:“我说你太淘气了,总要淘出个事故来才罢。”(曹雪芹《红楼梦》)
例2:其实,巾帼与须眉谁占上风并不重要,重要的是挑战挑出了动力,更挑出了农行的美好前程。(“中金在线”新闻《秘密挑战》2004。3。30)
例1从“淘气”分离出“淘”,以进一步说明“太淘气”的结果。例2先从“挑战”分离出“挑”,然后兼用接续和拈连的手法,强调了“挑战”这一行为的作用。
(2)反义接续。即续项和原项的意义是相对或相反的。
例3:离婚不离家的尴尬。(《深圳周刊》2003。8。17)
例4:“丑”话不丑,友谊持久。(王则柯《自由的烦恼》)
例3按照常理,离婚就意味着一方须离开家,但是这里的续项“不离家”却和原项的意义是矛盾的,所以的确是尴尬之事。例4续项“不丑”和原项“‘丑’话”的“丑”意义相反。
从形式特征看,接续是一个复合词和它的一个语素先后在同一句话中出现;从语义特征看,续项与后面的词语组合起来对原项的意义进行续补或说明;从语用功能看,它使得话语简洁,意义鲜明,结构严谨,突出和强调了句子的语义焦点或某个动作行为的结果或作用,增加了语言的表现力,使接受者能够准确地捕捉到话语的含义。
[辨析1]接续与拈连。都是对一个词的沿用,区别是:
(1)前者是对一个词的一个语素的沿用,后者则可以是对一个语素的沿用,也可以是对整个词的沿用。
(2)前者的原词可以是动词,也可以是名词、形容词,而后者只能是动词。
(3)前者的目的是补充或说明原词,以强调原词,而后者的目的是把适用于具体事物的动词巧妙地与抽象概念拈连,以强调抽象概念,即使动词拈连的对象是具体概念,它们组成的也只是临时的支配关系。
[辨析2]接续与析词。都是对复合词进行拆分,都有强调作用。区别是:
(1)前者是把原词中的一个语素与原词分开,去补充或说明原词的意义,后者则是把原词所有的语素分开,去分项使用各个语素。
(2)前者强调的是原词的意义或某个动作行为的结果,而后者强调的则是每个语素的意义或动作行为的结果。
[辨析3]接续与延伸。见“延伸”条。
-
高中语文文言文知识点归纳:(第二册)《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》 一、掌握下列重点词语 1、浚:必浚其泉源(疏通,深挖) 2、当:当神器之重(主持,掌握) 3、景:承
-
文言文四大修辞知识点解析 和现代汉语一样,文言文中也多运用各种修辞以增强表达效果。其中有些修辞格的运用较为频繁。了解这些特殊的修辞方式,自然有助于阅读的提高。这
-
专诸者,吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也,知专诸之能。伍子胥既见吴王僚,说以伐楚之利。吴公子光曰:“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚,欲自为报私仇也,非能为吴。”吴王
-
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯的意思:(当年)春风下观赏桃李共饮美酒,(如今)江湖落魄,一别已是十年,常对着孤灯听着秋雨思念着你。 此句回忆昔日相聚宴游之乐,并进一步抒写相别十年的思念之深。
-
初中必背文言文 文言文是中国古代一种书面语言组成文章,那么初中必背文言文有哪些?大家不妨来看看小编推送初中必背文言文,希望给大家带来帮助! 1、《论语十则》: ①子
-
为配合某种报纸的社会新闻并刊于报纸显著地位的诗作。其特点是反映社会生活敏锐快捷,有 "> “李之才,字挺之,青社人”阅读答案解析及翻译
①李之才,字挺之,青社人。天圣八年同进士出身。为人朴且率,自信,无少矫厉。师河南穆伯长。伯长性庄严寡合,虽挺之亦频在诃怒中。挺之事先生益谨。尝与参校柳文者累月,卒能受《易》
-
这首诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。诗人当时在四川成都。一天他拄杖登上了城北门楼,远眺晚秋萧条的景象, 激起了对关中失地和要塞大散关的怀念。"> 八年级文言文考试要点
八年级文言文考试要点 刘平字公子,楚郡彭城人也。王莽时为郡吏,政教①大行。其后每属县有剧贼,辄令平守之,所至皆理,由是一郡称其能。 更始时,天下乱,平弟仲为贼所杀。其后
-
寂寞空城在,仓皇古董迁。头儿夸大口,面子靠中坚。惊扰讵言妄?奔逃只自怜。所嗟非玉佛,不值一文钱。作品赏析作于:(1933年)此诗见于《南腔北调集·学生和玉佛》,没有诗题。发表于1933年2月16日《论