海市蜃楼七年级文言文教学案例
海市蜃楼七年级文言文教学案例
【我想解决的问题】
因为工作关系,我常到农村学校听语文课,发现目前农村语文课堂存在两种极端现象。一种是沿袭传统的教学方法,一节课教几个生字,念一遍课文,慢慢悠悠,哪儿黑哪儿宿,铃声一响,就算完成。另一种是为了突出"人文性",热衷于情感分析,对于文章的字词、语段、写作知识、不理解的内容,教师要么不知道讲要么不敢讲。有的为了活跃课堂气氛,盲目追求教学情境和学习形式的变化,忽视基本知识的学习和基础能力的培养,连念一遍课文的时间都不舍得给学生,语文课没有了语文味儿,似乎更像品德课了。我认为,这都不是真正的语文课,这样的教学是缺乏"底气"的。长此以往,汉语的"根"很难扎在学生的心中!在世界文化多元化的今天,汉语汉字作为中华民族珍贵的`软件保存,如同流在中国人血液里的一滴宝贵的文化血液,传承这种文化,小学语文教师任重而道远!在农村,小学教师大都身兼数科,并非专职语文教师,工作任务之多压力之大,难以想象!如果在有限的时间内不做有效的事,那么语文教学就更容易旁落了。
所以,一直以来我都在思考和忧虑:语文课究竟应该"教什么"?小学语文教学的"底线"是什么?众所周知,在语文教学中,"教什么"不算是一个问题,因为语文知识和思维过程、训练素材在教材中显而易见。而在语文教学中,"教什么"却是一个难题,其原因就在教材本身!语文课上教和学的是一篇篇课文,而课文并不是教和学的内容本身,它是教和学的内容的"载体",教学内容则隐藏在课文之中,需要教师去寻找、挖掘。于是,面对五花八门的新课改的语文课,我们的农村小学语文教师迷惘了。
基于这样的思考,笔者以冀教版四年级下册《海市蜃楼》为例进行了一次小学语文"底线课堂"的研究与尝试。虽然这是一篇略读课文,但作为一种研究,也为小学语文教学"教什么"提供了一些基本素材,感觉内心里稍稍踏实了一点。在此与大家切磋。
【我的教材分析】
《海市蜃楼》这篇文章按照"概括--具体--总结"的顺序描写了海市蜃楼这种虚幻神秘的景象。本课要求会认6个生字,会写9个字。在表达上,怎样让读者通过文字描述,感受到海市蜃楼的奇幻与迷人,是这类"幻景"文章的重点和难点。本文成功运用以下写作手法,表现了这种幻景的神奇幻化。
一、以实景衬幻景。文章在第一、二自然段以白描的手法,勾勒出了一幅实景画面,这是海市蜃楼即将出现的背景。烈日当空的夏日,茫茫的戈壁瀚海,黄沙大漠之中,热浪翻滚、热气蒸腾……上有炙阳、下有广漠,人们饥渴难忍,心中充满了无限的渴望!在这个时候,海市蜃楼出现了。作者运用这样的实景描写做引子,过渡到对幻景的描绘,令读者觉得实与虚转接自然,没有突兀之感。
二、将读者置于景物之中。在面对面的交谈中,我们常常是直面对方,直呼其名,或是运用第二人称进行交流。在本文,作者也多处运用"你"字,用谈话式将读者直接带到所描绘的幻景之中。在第三自然段中,如"你经常可以看到……你还会看到……你还可以看到……你会觉得……"这样的文字,让读者感到很亲切,如同和老朋友谈话一般,仿佛亲身来到那里,亲眼看到了美丽的海市蜃楼。文章第四、五自然段写海市蜃楼神秘消失的部分,也多次运用了这种手法,使人和景达到了自然的和谐、和谐的自然,可谓人在景中,景在心中。
三、大量运用同类词语着力渲染。在描写幻景的时候,课文运用了一组四字词语,准确刻画了海市蜃楼虚幻的画面。如:隐隐约约、不可触摸、错落有致、若有若现、太虚幻境、如梦如幻、漂浮游移、浮想联翩、一闪而过……假如去掉这些词汇,那么,海市蜃楼朦胧和游移的特点,就表现得就不那么突出了。
教学时,根据农村小学中年级学生的特点,我设计并实施了这样的教学流程。
【我的教学流程】
一、导入新课,解题。
1、理解"海市蜃楼"词义(告诉学生百度百科)
【解释】 蜃shèn:海里的一种贝类动物。传说中,蜃能吐气形成楼台形状,实际上海市蜃楼是一种自然现象,是由于大气密度不同,光线折射而形成的。也用来比喻虚无缥缈而不实际存在的事物,或不可企及的虚无的梦想。
【示例】 她知道他们不会拿~来哄骗她。--巴金《春》
【近义词】 空中楼阁、子虚乌有、虚无缥缈
【歇后语】 大戈壁做鬼脸 -- 海市蜃楼
【灯谜】 太平洋上一座城
2、读一读课后"我的资料夹",了解海市蜃楼的成因,注意其中的地点"山东蓬莱"。
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十六字令·三首现代·毛泽东一九三四年到一九三五年其一:山,快马加鞭未下鞍。惊回首,离天三尺三。其二:山,倒海翻江卷巨澜。奔腾急,万马战犹酣。其三:山,刺破青天锷未残。天欲堕,赖以拄其间。参考译文:山,
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在梦境里,都是什么事情都有可能发生,有很多事情都是想象不到的。有可能梦到很多不可思议的事情,有可能欢喜,有可能快乐,有可能悲伤,也有可能灵异!
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解缙敏对 原文 解缙尝从游内苑。上登桥,问缙:“当作何语?”对曰:“此谓一步高一步。”上大说。及下桥,又问之。对曰:“此谓后边又高似前边。”上
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语义说明:比喻办事得心应手或处事圆融。 使用类别:用在「圆融周密」的表述上。 左右逢源造句:01他的知识确实渊博,辩论时左右逢源,滔滔不绝。 02凭他在商场的人脉,他做起生意来左右逢源,一帆风顺。 0
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《明史•徐有贞传》“徐有贞,字元玉,初名珵,吴人”阅读答案及原文翻译
徐有贞,字元玉,初名珵,吴人。宣德八年进士。选庶吉士,授编修。时承平既久,边备媮惰,而西南用兵不息,珵以为忧。正统七年疏陈兵政五事,帝善之而不能用。及土木难作,郕王召廷臣问计。珵
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陈禾文言文及翻译 陈禾字秀实,明州鄞县人。元符三年进士。累迁辟雍①博士、监察御史、殿中侍御史。下面是小编整理的陈禾文言文翻译,希望对你有所帮助! 原文 天下久
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诣阙上书理马援 【汉】朱勃① 臣闻王德圣政,不忘人之功,采其一美,不求备于众。故高祖赦蒯通,而以王礼葬田横,大臣旷然,咸不自疑。夫大将在外,谗言在内,微过辄记,大功不计,诚为国之所
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把酒问月 青天有月来几时?我今停杯一问之。 人攀明月不可得,月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来,宁知晓向云间没? 白兔捣药秋复春,嫦娥