《水龙吟·次韵章质夫杨花词》译文|注释|大意|赏析
《水龙吟·次韵章质夫杨花词》译文|注释|大意|赏析
似花还似非花,也无人惜从教①坠。
抛家傍路,思量却是,无情有思②。
萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。
梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起。
不恨此花飞尽,恨西园,落红难缀。
晓来雨过,遗踪何在?一池萍碎。
春色③三分,二分尘土,一分流水。
细看来,不是杨花,点点是离人泪。
【注释】
这是一首借物写人,将物性与人情有机结合起来,真正达到了“借物以寓性情”境界的作品,北宋苏轼作。次韵:用原作之韵,并严格按照原作的用韵次序进行创作。章质夫:名楶(jié),常与苏轼诗词酬唱。
①从教:任凭。
②无情有思(sì):言杨花看似无情,却自有它的愁思。
③春色:代指杨花。
【大意】
杨花似花却又非花,也没有人怜惜,任由它飘坠。它离开了树枝,飘荡在路旁,看起来是无情物,细想却荡漾着情思。它被愁思萦绕,伤了百折柔肠;困顿朦胧的娇眼,刚要睁开又想闭。正像那思妇梦中行万里,本想寻夫去处,却又被黄莺啼声惊唤起。
我不怨恨杨花已经落尽,恨只恨那西园,百花凋落难重缀。早晨一阵风雨后,哪能再见杨花的踪迹?早化作一池浮萍,全被雨打碎。满园春色分成三分,二分已化为尘土,一分落入池水里。细细看,那不是杨花,点点全是分离人的眼泪。
【赏析】
似花又不是花,无人怜惜,任其飘零。“离家”本是无情之举,“傍路”又露难舍之意,道是无情却有情。看杨树那纤细的枝干,犹如思妇离愁百结的柔肠;鲜嫩的叶子,仿佛思妇欲开还闭的娇眼;而飘忽迷离的杨花,则是思妇神态的写照。迷离盖因“有思”,为何而思?只为那还在远方的夫婿。白天的思念填不平心中的缺口,也就只好在梦中与夫婿重逢。然而,这弄人的造化,却连人的这一点奢望也要夺走,派来那恼人的黄莺,惊醒思妇的好梦,真叫人上火!
春光一去不复返,给人留下惜春之情的同时,更多的还是遗憾。杨花飞尽,已是暮春时分,百花凋零。晨雨过后,杨花化作浮萍。浮萍纵然美丽,却让人不忍看它消逝,只能借此聊以自慰。春色留不住,该离去的终究还是会离去,二分归于尘土,一分归于流水。仔细看来,池上的浮萍哪里是杨花,分明是离人的眼泪,是思妇的幽怨。
【拓展】
唐代金昌绪曾作《春怨》,亦描写了思妇被黄莺打断美梦的懊恼之情。全诗如下:
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
-
文言文阅读练习及技巧 (甲)湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与
-
石假山记 朱 模 新安山水,天下之竒观也。休宁当其中,一州清淑之气于是焉。其民雅驯,其俗简易,官于此土者,无争辨文书之繁,而有登晀嬉游之乐。其解而去也,往往得书最,籍称能官,故凡
-
文言文高频字词知识点 第一,古今异义 文言文词汇与现代汉语最大的不同是,文言文词汇以单音词为主,现代文词汇以双音词为主。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而
-
初中重点文言文:《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【原文】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点
-
李善长,字百室,定远人。少读书,有智计,习法家言,策事多中。太祖知其为里中长者,礼之,留掌书记。尝从容问曰:“四方战斗何时定乎?”对曰:“秦乱,汉高起布衣,豁达大度,知人
-
战西风几点宾鸿至,①感起我南朝千古伤心事②。展花长笺欲写几句知心事③,空教我停霜毫半晌无才思⑤。往常得兴时,一扫无瑕疵⑤。今日个病厌厌刚写写下两个相思字⑥。 ①宾鸿:鸿,候鸟,每秋到南方来越
-
庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。 [译文]庭院幽深,究竟深到多么深的程度?杨柳弥漫似烟雾,像是笼罩几层帘幕。 [出典]欧阳修《蝶恋花》 注: 1、《蝶恋花》欧阳修 庭
-
高考文言文阅读中关涉的古代官职 高考文言文阅读目前以史传散文为主,在阅读中经常关涉到一些官职名称,由于中学生阅读水平、阅读能力的限制,很多官职名称并不熟悉,以至于造
-
吴明彻,字通昭,秦郡人也。明彻幼孤,性至孝,年十四,感坟茔未备,家贫无以取给,乃勤力耕种。时天下亢旱,苗稼焦枯,明彻哀愤,每之田中,号泣,仰天自诉。秋而大获,足充葬用。及侯景寇京师,天下大
-
中考备战:解惑文言文中的“异读” 异读即是指一个字在习惯上有两种以上的读法。“异读”的情况常出现在文言文中,在进行中考复习时要特别注意这一点。通常来说文言文中的