高中语文文言文固定句式之反问句式的习惯用法

高中语文文言文固定句式之反问句式的习惯用法

　　1、不亦乎?语气比较委婉，可译为不也是吗?或难道不吗?

　　例①：学而时习之，不亦说乎?②而王不先越而乃务齐，不亦谬乎?

　　2、不为乎相当于现代汉语的不算是吗?

　　例：此不为远者小而近者大乎?(《列子汤问》)

　　3、何(奚)以为?何(焉)为?可译为要干什么呢?或哪里用得着呢?例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?

　　何哉(也)的.意思是为什么呢?、什么呢、怎么能呢。

　　例：而此独以钟名，何哉?(苏轼《石钟山记》)

　　4、岂乎(哉)相当于现代汉语的难道吗?、怎么呢?

　　例：日夜望将军至，岂敢反乎!(《鸿门宴》)

　　5、非欤相当于现代汉语的不是吗。例：子非三闾大夫欤?(《屈原列传》)

　　6、宁耶相当于现代汉语的哪里(怎么)呢。

　　例：宁知此为归骨所耶?(《祭妹文》)

　　7、独耶、独哉相当于现代汉语的难道吗。

　　例：相如虽驽，独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》)

　　8、何所，表疑问的固定结构。是所者为何的移位和压缩。可译为的(人、事、物)是什么。例：问女何所思，问女何所忆。(《木兰诗》)

　　9、何之有是有何的倒装，相当于现代汉语的有什么呢?

　　例①宋何罪之有?(《墨子公输》)②夫晋，何厌之有?

　　何有单用，可根据上下文译为有什么困难有什么舍不得有什么关系。例：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?

　　10、其乎(邪)，译为难道吗?

　　例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?(韩愈《师说》)

　　11、安乎、安哉连用，表疑问，相当于现代汉语的怎么呢、哪里呢。

　　12、得无乎，反问的语气比较委婉，且略带测度性。句末乎可用与(欤)、邪、耶等疑问语气词替换。可译为该不会吧、莫非是吧、能不吗。例：日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》)译文：每天的饮食该不会减少吧?同样的结构还有得非与岂非与，相当于难道不是吗?

　　例：得非诸侯之盛强，末大不掉之咎与?(柳宗元《封建论》)

　　13、能无乎，译为怎么不呢。

　　例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)

　　14、(而)况乎，译为何况呢或又何况呢。

　　例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)

　　15、无乃与，相当于难道不是吗。例：无乃尔是过与?(《论语》)

　　16、安能、何能、何得，这三种固定结构一般译为怎么能。

　　例：①安能摧屑折腰事权贵，使我不得开心颜!(《梦游天姥吟留别》

　　②其妻日：君美甚，徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)