柳宗元《与友人论为文书》原文及译文赏析

与友人论为文书

柳宗元

古今号文章为难，足下知其所以难乎？非谓比兴之不足，恢拓之不远，钻砺之不工，颇颣（lèi缺点，毛病）之不除也。得之为难，知之愈难耳。

苟或得其高朗，探其深赜（zé幽深难见，深奥），虽有芜败，则为日月之蚀也，大圭之瑕也，曷足伤其明、黜其宝哉？且自孔氏以来，兹道大阐。家修人励，刓（wán削损）精竭虑者，几千年矣。其间耗费简扎，役用心神者，其可数乎？登文章之篆，波及后代，越不过数十人耳！其馀谁不欲争裂绮绣，互攀日月，高视于万物之中，雄峙于百代之下乎？率皆纵臾（即“从容”，信心百倍的样子）而不克，踯躅而不进，力蹙势穷，吞志而没。故曰得之为难。

嗟乎！道之显晦，幸不幸系焉；谈之辩讷，升降系焉；鉴之颇正，好恶系焉；交之广狭，屈伸系焉。则彼卓然自得以奋其间者，合乎否乎？是未可知也。而又荣古虐今者，比肩迭迹，大抵生则不遇，死而垂声者众焉。扬雄没而《法言》大兴，马迁生而《史记》未振。彼之二才，且犹若是，况乎未甚闻著者哉！固有文不传于后祀，声遂绝于天下者矣。故曰知之愈难。

而为文之士亦多渔猎前作，戕贼文史，抉其意，抽其华，置齿牙间，遇事蜂起，金声玉耀，诳聋瞽之人，徼（jiǎo意外获得）一时之声。虽终沦弃，而其夺朱乱雅，为害已甚。是其所以难也。

间闻足下欲观仆文章，退发囊笥，编其芜秽，心悸气动，交于胸中，未知孰胜，故久滞而不往也。今往仆所著赋、颂、碑、碣、文、记、议、论、书、序之文，凡四十八篇，合为一通，想令治书苍头（指管理书籍的奴仆）吟讽之也。击辕拊缶，必有所择，顾鉴视其何如耳，还以一字示褒贬焉。

9．对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（3分）

A．非谓比兴之不足，恢拓之不远 恢拓：开拓，扩展。

B．谈之辩讷，升降系焉 辩讷：巧言善辩和不善言辞。

C．苟或得其高朗，探其深赜 苟：苟且

D．抉其意，抽其华，置齿牙间 抉：挑，抽取。

10．下列各组语句中，分别述说“得（获得真知灼见）之难”和“知（见解为别人正确理解）之难”原因的一组是（3分）

A．率皆纵臾而不克，踯躅而不进 荣古虐今者，比肩迭迹

B．比兴之不足，恢拓之不远 扬雄没而《法言》大兴，马迁生而《史记》未振

C．力蹙势穷，吞志而没 登文章之篆，波及后代，越不过数十人耳

D．家修人励，刓精竭虑者，几千年矣 （“徼一时之声”者）虽终沦弃，而其夺朱乱雅，为害已甚

11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．文章以一设问句领起，撇开那些人们常见的写作难点不谈，提出“古今号文章为难”在于“得之为难，知之愈难耳”的观点，从而将为文之难上升到一个新的层面。

B．作者指出为文出现这样那样的细疵微瑕，其实并无大碍，并用两个浅显比喻，以反问的形式委婉规劝那些“得其高朗”的“为文之士”，不可轻易放弃，要坚持“探其深赜”，以化难为易。

C．收束段表面看来，好像只是几句客套话而已，实则希望友人通过阅读鉴赏，渐悟“得之为难，知之愈难”的深刻内涵，和全文旨在主张作品内容和形式力求创新，反对“渔猎前作，戕贼文史”，提倡加强为文者主观修养的观点相呼应。

D．举西汉著名辞赋作家扬雄和史学家司马迁为例，除了佐证“知之愈难”，主要在感叹自己的文运不济的坎坷身世及遭贬谪居的愤懑。

12．请把文言文阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。（9分）

（1）其间耗费简扎，役用心神者，其可数乎？（3分）

（2）虽终沦弃，而其夺朱乱雅，为害已甚。（3分）

（3）未知孰胜，故久滞而不往也。（3分）

参考答案

9．C(苟：如果)

10．A(B．首段即将“比兴之不足，恢拓之不远”排除在外，“扬雄没而《法言》大兴，马迁生 而《史记》未振”是列举现象；C．“登文章之篆，波及后代．越不过数十人耳”为“得之难” 张目；D．“家修人励，刷精竭虑者，几千年矣”是概述写作者孜孜追求的想象。)

11．D(“感叹自己的坎坷身世、遭贬谪居的愤懑”错。意在激励“为文之士”。必须坚持“探其深赜”，不能气馁，才有可能如扬雄、司马迁等人那样名垂青史。)

12．

(1)这中间耗费竹简(纸张)用尽心机致力于写作的人难道数得清吗?(3分。译出全句大意给l分；“简札”“其”2处，译对l处给l分)

(2)虽然最终会被人唾弃。但这些坏的压倒好的(以假乱真)的文章为害极大。(3分。译出全句大意给1分；“沦弃”“夺朱乱雅”2处，译对l处给l分)

(3)不知道哪些文章好，因此拖延许久还未将文稿奉上。(译出全句大意l分，“滞” “往”2处，译对l处给l分)

附加注释：