王国维《人间词话·和韵似原唱》经典解读
王国维《人间词话·和韵似原唱》经典解读
和韵似原唱
东坡《水龙吟》咏杨花,和韵而似原唱。章质夫词,原唱而似和韵。才之不可强也如是!
一唱一和歌咏杨花,章质夫唱,苏轼和。“唱和”乃是一主角一配角。可是这开始标榜着的一唱一和,到词成之后,读词之感,就觉得苏轼乃是唱,和的是章质夫。
所以王国维说:“才知不可强也如是!”就是说一个人要凭借自己的才华作词,不然一比较,高下明辨,这结局就丢人了。
谁叫自己在唱词的时候,遇到了一个比自己强的对手呢。
苏轼的词在艺术上远远高过章质夫的词。
光说理论总是干瘪的,我们还是先将两首词品读一番。
先看章质夫的《水龙吟·杨花》:
水龙吟·杨花
章质夫
燕忙莺懒芳残,正堤上柳花飘坠。轻飞乱舞,点画菁林,全无才思。闲趁游丝,静临深院,日长门闭。傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前被风扶起。
兰帐玉人睡觉,怪春衣雪沾琼缀。绣床渐满,香球无数,才圆却碎。时见蜂儿,仰粘轻粉,鱼吞池水。望章台路杳,金鞍游荡,有盈盈泪。
上阕:“燕忙莺懒芳残,正堤上柳花飘坠。轻飞乱舞,点画菁林,全无才思。闲趁游丝,静临深院,日长门闭。傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前风扶起。”
燕儿忙碌,黄莺慵懒,芳菲残。堤上,一片杨花飘坠。轻飞扬,乱飘舞,好似尽兴不思般地在青林之中作画。这等闲情起游丝,静临幽深之院,等待的白日总是过长,门紧闭。只是这傍晚的门帘随风而起,风似乎感受到了等待的凄苦,当门帘垂垂欲下,风将扶起。上阕写景悠长,晃悠悠地拉出了愁情与苦思,有了这情景的酝酿,才有了这漫长等待之人。
下阕:“兰帐玉人睡觉,怪春衣雪沾琼缀。绣床渐满,香球无数,才圆却碎。时见蜂儿,仰粘轻粉,鱼吞池水。望章台路杳,金鞍游荡,有盈盈泪。”
天色已晚,盖住这望眼欲穿的等待。兰帐之玉人辗转难眠,这春衣,这绸缎,真是叫人身寒得惊醒睡意。这满床之馨香,这满枕之绣物,这才圆却碎的香球。那时见蜂儿缠绵于花,鱼儿吞吐于水。再望章台之路,总是送别之景,马儿游荡,纵不归还。
下阕写的是等待之人,尽管已是晚上,却是因相思难眠。自己孤独凄冷,却怪起了这春天的衣服锦被之单薄,无法给人以温暖。于是想到白天所见蜂儿与花、鱼儿与水之恩爱场景,自己却是望断章台之路,只见离愁别恨,不见故人,盈盈粉泪寄相思。
章质夫的词,读到上阕写杨花之时,觉得在抓杨花随风飘洒之优美飘逸,写得非常传神。然而在读到后面表现人之思情的时候,便觉得力道不够了。后面的情感是平的,和前面的景物一样,只是供其观赏,好似杨花般飘扬,无法落到实处,无撼人心之句。写景有余,而抒情不足。
读苏轼的《水龙吟》对比:
水龙吟
苏轼
似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起。
不恨此花飞尽,恨西园落红难缀。晓来雨过,遗踪何在,一池萍碎。春色三分,二分尘土,一分流水。细看来,不是杨花,点点是离人泪。
上阕一开始就写杨花之姿。是花,却又不是花,细吟此句“似花还似非花”,无需细细体会句意,只是开头这肯定又否定之情态,就有了莫名之惆怅在里面。真乃景入而情至。
下一句:“也无人惜从教坠。”如若是花,却也没有人去珍惜,只是仅凭着它孤零飘落了。
落在路边,随处依傍,本是无情之举,却又是费人思量。一句:“抛家傍路,思量却是,无情有思。”将杨花之飘落写得缠缠绵绵,孤独中自伤自怜之态,叫人读之不忍,我见犹怜。
前面写风中之杨花,实为后面写妇人之迷眼。“萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。”那么柔肠俱损的妇人,脸在微风之吹拂下,杨花无意之依傍下,惊醒了她的睡眠,娇眼微张,想睁开,却好似还沉浸在梦中不愿意醒来呢。
后面一句就说明了妇人不愿意醒来的原因,“梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起”。因为自己在梦中已经随着风追万里,去追寻心上人的去处,眼看就要找到了,却被这一阵阵的黄莺的鸣叫声生拉硬扯回来,一场团圆梦成空。
下阕:“不恨此花飞尽,恨西园落红难缀。晓来雨过,遗踪何在,一池萍碎。春色三分,二分尘土,一分流水。细看来,不是杨花,点点是离人泪。”
眼看一场相思梦圆,可惜了。不怨恨无尽飞舞之杨花,只恨西园里却无落红。明明今晓雨过,却毫无落英缤纷。看这一池的翠萍碎。这三分春色,二分是尘土,一分是流水。再细细一看,这不是杨花飞舞,而是离人不忍分别的眼泪。
下阕虽写女子表面上不说怨恨,却是时时在怨恨。心中相思难熬,眼中春色尽消。这一片片飞舞之杨花,都被这伤心之人看成是离人的眼泪。真是眼中之景,皆是心中之恨,相思摧心肝。
情景交融,情融于景,景消于情,具有生气淋漓,畅达之美。
所以章质夫之词,虽说写得精细,却好似织布绣花般死板僵硬,而苏轼之词,行云流水,情感细腻自然,景从情中来,情在景中显,自然更胜一筹。
-
太学李月生,升宇翁之次子也。翁最富,以缸贮金,里人称之“八缸”。翁寝疾,呼子分金:兄八之,弟二之。月生觖望。翁曰:“我非偏有爱憎,藏有窖银,必待无多人时,方以畀汝,勿
-
选择,是一种判断,也许跟爱憎好恶有关,也可能攸关是非高下。人生常常面临许多抉择与考量,如果态度缺乏审慎,眼光不够远大,纵然不至于一 "> 《再和陈侍郎子知丞寄桂香新到令孙司户出柑为》鉴赏
【原题】:再和陈侍郎子知丞寄桂香新到令孙司户出柑为劝
-
叶妪者,乳予于襁褓者也。予生四龄,妪归。归九年,浙东西大旱[1],飞蝗蔽天,岁饥,人相食。而妪之夫适死,因就食予家。 予家自先太傅文恪公以宰辅归里[2],家无储粟。先大父继之[3],益以廉节自砺,知楚
-
小学古诗词名句大全 名 句 作 者 诗 题 一、劝学类 1.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
-
婢音[1],仆王兴所生也。 九岁入侍吾母,洒扫浣濯如成人。稍长,于女事无不能[2]。奉事八年,未尝以微失致呵诘。其群居,未尝笑嘻、妄出一语。余蒙难,家人御吾母北上[3]。音随吾妹日夕相扶持。或以事暂离
-
初中语文基础知识之文言文翻译 文言文在语文考试中很重要,接下来小编为你带来初中语文基础知识之文言文翻译,希望对你有帮助。 文言翻译 (一)文言翻译的最高标准: 信、
-
题寒梅图【清】罗泽南冉冉寒香渡水涯①,溪南溪北影横斜。含情最耐风霜苦,不作人间第二花。注:①冉冉:逐渐,渐近的样子。">
-
眼儿媚·元夕〔南宋〕朱淑真 迟迟春日弄轻柔,花径暗香流。清明过了,不堪回首,云锁朱楼。 午窗睡起到声巧,何处唉春愁?绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头。 【词作赏析】 朱淑
-
中考语文文言文复习知识点词类活用 古汉语里,某些词,主要是实词,可以按照一定的习惯灵活运用,在语句中临时改变它的功能,即原来的词性。这种现象就是词类活用,常见的现象有:名