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文言文句式相关知识解析

作者:laoshi来源:古典文学网-诗词帮发表于:2022-09-06 21:10:47阅读:753

文言文句式相关知识解析

  文言文的句式,跟白话文的句式,有的相同,有的很不相同。即使是相同的句式,文言文句式也有它自己的特点。

  文言句式包括:判断句、被动句、疑问句、否定句、词序(倒装句)、成份省略(省略句)和固定结构(习惯句式)。除了“疑问句、否定句”之外,其他叫特殊句式(指与现代汉语不同的句式)。

  一. 判断句(10种类型)

  判断句是对人或事物表示断定,断定人或事物是什么、属于什么的句式。

  1. 师者,所以传道受业解惑也。(……者,……也)

  2. 此帝王之资也。(……也)

  3. 柳敬亭者,扬之泰州人。(……者,……)

  4. 刘备天下枭雄。(……,……)

  (这四种是由“者、也”表判断的类型)

  5. 沛公之参乘樊哙者也。(……者也)

  6. 当立者乃公子扶苏。(乃)

  7. 马超、韩遂尚在关西,为操后患。(为)

  8. 此则岳阳楼之大观也。(则)

  9. 即今之缧然在墓者也。(即)

  10.巨是凡人。(是)(是在先秦以前只做代词用,不表判断)

  练习:

  一 、判断句

  (1)汝是大家子,仕宦于台阁,慎勿为妇死,贵贱情何薄!(《孔雀东南飞》)

  (2)不知天上宫阙,今夕是何年。(《明月几时有》)

  (3)而欲投吴巨,巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并,岂足托乎!(《赤壁之战》)

  (4)公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。(《信陵君窃符救赵》)

  (5) 板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为板本。(沈括《活板》)

  (6)我为赵将,有攻城野战之大功。(《廉颇蔺相如列传》)

  (7)蔺相如者,赵人也。(《廉颇蔺相如列传》)

  (8)且将军大势可以拒操者,长江也。(《赤壁之战》)

  (9)"离骚"者,犹离忧也。(《屈原列传》)

  (10)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)

  (11)四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。(《游褒禅山记》)

  (12)莲之爱,同予者何人?(《爱莲说》)

  (13)吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)

  (14)我,子瑜友也。(《赤壁之战》)

  (15)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。(《屈原列传》)

  (16)曹公,豺虎也。(《赤壁之战》)

  (17)此世所以不传也。(《石钟山记》)

  (18)此人力士,晋鄙听,大善;不听,可使击之。(《信陵君窃符救赵》)

  (19)秦,虎狼之国,不可信。不如毋行。(《屈原列传》)

  二.被动句(9种类型)

  1.而君幸于赵王。(……于……)

  2.秦城恐不可得,徒见欺。(……见……)

  3.臣诚恐见欺于王而负赵。(……见……于……)

  4.受制于人。(……受……于……)

  5.为天下笑,何也?(为)

  6.羸兵为人马所蹈藉。(为……所……)(典型的被动句)

  7.若属皆为所虏。(……为所……)

  8.信而见疑,忠而被谤。(被)

  9.洎牧以谗诛。(无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。)

  练习:

  二 、被动句

  (1) 曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》)

  (2)舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。(《永遇乐?京口北固亭怀古》)

  (3)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》)

  (4)举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。(《屈原列传》)

  (5)欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。(《廉颇蔺相如列传》)

  (6)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。(《屈原列传》)

  (7)升死,其印为予群从所得,至今保藏。(《活板》)

  (8)而欲投吴巨,巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并,岂足托乎!"(《赤壁之战》)

  (9)臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。(《廉颇蔺相如列传》)

  (10)怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪。(《屈原列传》)

  (11)夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》)

  (12)荆州之民附操者,逼兵势耳,非心服也。(《赤壁之战》)

  (13).日削月割,以趋于亡。(《六国论》)

  三.疑问句(不是特殊句式)

  借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。二者有时全用,有时不全用。

  (1)秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?(《廉颇蔺相如列传》)

  (借否定词“不”)

  (2)且行千里,其谁不知?(《崤之战》)

  (借疑问词“谁”)

  四.否定句(不是特殊句式)

  文言的否定句,必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等)

  五.词序(倒装句)(主要有四种情况)

  1.宾语前置(动宾倒装句)

  在一般情况下,动词在前,宾语在后,这是汉语的语法规律。可是,有时候动词和宾语也可以倒装,让宾语处在到动词前面。在文言文当中,动宾倒装句是很有规律的,大约有四种情况。

  ① 否定句中,代词作宾语。

  例:A.莫我肯顾 B.古之人不余欺也

  ② 疑问句中,疑问代词作宾语

  有两种类型:(1)动宾结构(2)介宾结构。包括:代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。

  例:A、豫州今欲何至?(动宾) B、沛公安在?(动宾)

  C、国胡以相恤?(介宾:代+介) D、子何侍而往?(介宾:代+介)

  E、楚战士无不一以当十。(介宾:宾+介)F、一言以蔽之。(介宾:宾+介)

  G、项王、项伯东向坐,亚父南向坐。(介宾:方位名词+介词)

  H、余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(固定结构)

  ③用“之”“是”作提宾的标志

  例: A.何功之有哉? B.唯马首是瞻。

  ④不规则类(为了表达上的需要,把宾语前置了)

  例:A、英雄无觅孙仲谋处。 B、故国神游,多情应笑我,早生华发。

  C、四十三年,望中犹记。

  再看下面几个句子(也是属于不规则的):

  A.肉食者鄙,未能远谋。(不合否定句中的情况)

  B.臣死且不避,卮酒安足辞!(不属于疑问句中的情况)

  C.厚赏不行,重罚不用,而民自治。(不属于否定句中的情况)

  2.定语后置(定中倒装句)(定语是用来修饰中心词的)

  在一般情况下,定语应该放在中心词前面,如“彼童子之师”,“师”是中心词,定语“彼童子”处在中心词前面。但是,定语也可以处在中心词后面,形成中心词在前,定语在后的句式,这就是定中倒装句。

  有四种情况:

  ①中心词+之+后置定语

  例如:A、居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

  (高高的庙堂) (偏远的`江湖)

  B、蚓无爪牙之利,筋骨之强。

  ②中心词+之+后置定语+者

  例如:A、赋税之繁重者。 B、马之千里者,一食或尽粟一石。

  ③中心词+后置定语+者

  例如:A、求人可使报秦者,未得。

  B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

  ④中心词+数量词

  例如:A、尝贻余核舟一。 B、沛公兵十万军霸上。

  3.介宾短语后置(状语后置)

  介词短语后置句的特点是,应该在动词前面的介词短语,却放在了动词后面。“试以猪鬣撩拨虫须,仍不动。(《促织》)”介词短语“以猪鬣”放在动词“撩拨”的前面,这是正常的次序。如果介词短语放在动词的前面,说成“试撩拨虫须以猪鬣”,就成了介词短语倒装句。

  例如:A、青取之于蓝,而青于蓝。B、王尝语暴以好乐。

  4.谓语前置(主谓倒装)

  这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中

  例如:A、甚矣,汝之不惠!B、悲哉,世也!(这个社会多可悲啊!)

  练习:

  五、倒装句

  1.宾语前置

  (1)古之人不余欺也!(《石钟山记》)

  (2) 世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾。(《涉江》)

  (3) 自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。(《隆中对》)

  (4)然而不王者,未之有也。(《齐桓晋文之事》)

  (5)大王来何操?(《鸿门宴》)

  (6)沛公安在?(《鸿门宴》)

  (7)客何为者?(《鸿门宴》)

  (8) 默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!(《论语》)

  (9) 豫州今欲何至?(《赤壁之战》)

  (10)宋何罪之有?(《公输》)

  (11)何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)

  (12)何陋之有?(《陋室铭》)

  (13) 噫!微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼》)

  (14) 臣舍人相如止臣曰:“君何以知燕王?”(《廉颇蔺相如列传》)

  (15) 问:“何以战?”(《曹刿论战》)

  (16) 余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》)

  (17)人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。(《屈原列传》)

  2.定语后置

  (1)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)

  (2)村中少年好事者驯养一虫,自名"蟹壳青",日与子弟角,无不胜。(《促织》)

  (3)豫州军虽败于长坂,今战士还者及关羽水军精甲万人,刘琦合江夏战士亦不下万人。(《赤壁之战》)

  (4)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)

  3.介词短语倒装句

  (1) 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。(《出师表》)

  (2) 域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。(《得道多助》)

  (3) 皆不可限以时月。缘土气有早晚,天时有愆伏。(《采草药》)

  (4) 及滑,郑商人弦高将市于周,遇之。(《崤之战》)

  4.主谓倒装

  (5)安在公子能急人之困也!(《信陵君窃符救赵》)

  六.省略句

  文言是最精练的语言,最讲究省略,省略句非常多,主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略。

  1.省略主语

  (①承前省②蒙后省③不规则省略)

  例如:①永州之野产异蛇。()黑质而白章,()触草木。()尽死。(承前省)

  ②()度我至军中,公乃入。(蒙后省)

  ③山有小口,仿佛若有光。()便舍船,从口入。()初极狭,才通人。(不规则省略)

  2.省略谓语(包括承前省和蒙后省)

  例如:①一鼓作气,再()而衰,三()而竭。(承前省)

  ②因跪请秦王()。秦王不肯击缶。(蒙后省)

  3.省略宾语

  (①省略动词后的宾语②省略介词后的宾语③省略兼语)

  例如:①可烧()而走()也。(动宾)

  ②竖子,不足与()谋!(介宾)

  ③不如因而厚遇之,使()归赵。(省兼语)

  4.省略介词

  例如:故久立公子()车骑中。又试之()鸡,果如成言。

  练习:

  六 、省略句

  1. 主语的省略

  (1)儿俱,啼告母。母闻之,面色灰死。(《促织》)

  (2)备曰:“与苍梧太守吴巨有旧,欲往投之。”(《赤壁之战》)

  (3)作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。(《醉翁亭记》)

  (4)居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。桓侯遂死。(《扁鹊见蔡桓公》)

  (5)见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)

  (6)永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。(《捕蛇者说》)

  2. 谓语的省略

  (1)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。(《浪淘沙》)

  (2)轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。(《琵琶行》)

  (3)小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》)

  (4)一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。(《狼》)

  3. 宾语的省略

  (1) 操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。(《赤壁之战》)

  (2)于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”(《廉颇蔺相如列传》)

  (3)具告以事。(《鸿门宴》)

  (4)扶苏以数谏故,上使外将兵。(《陈涉世家》)

  (5)今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵。(《廉颇蔺相如列传》)

  (6)相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”(《廉颇蔺相如列传》)

  (7)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(《狼》)

  (8)此人一一为具言所闻,皆叹惋。(《桃花源记》)

  (9)旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”(《邹忌讽齐王纳谏》)

  (10)攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。(《陈涉世家》)

  (11)今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。(《荆轲刺秦王》)

  (12)权以示群下,莫不响震失色。(《赤壁之战》)

  4.介词的省略

  (1) 不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。(《活板》)

  (2)臣语曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友',以此知之,故欲往。(《廉颇蔺相如列传》)

  (3)海内大乱,将军起兵江东,刘豫州收众汉南,与曹操共争天下。(《赤壁之战》)

  (4)晋太元中,武陵人捕鱼为业。(《桃花源记》)

  七.固定结构

  1.不亦……乎?

  表示反问,“亦”没有实在意义,加强语气。翻译为“不是……吗?”

  2.是以……

  “以是”的倒装句。翻译为“因此……”

  3.奈……何,如……何,若……何。

  表示疑问(询问办法)。翻译为“对……怎么办”或“把……怎么样”

  4.得无……乎(耶)?

  表示推测性的疑问语气,翻译为“该不会”“莫非”“恐怕”。

  5.无乃……乎?

  表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕……吧?”

  6.得无……乎?

  表示某种情况的推测。翻译为“莫非……吧?”

  7.其……其……

  表示选择关系。翻译为“是……还是……”。

  8.……孰与……

  表示比较选择。翻译为“与……相比”

  9. 何……为?

  表示询问或反问。翻译为“为什么……呢?”“怎么……呢?”

  10. 然则

  表示连贯关系。翻译为“既然这样,那么”

  11.“何其”“一何”

  表示感叹。翻译为: “何其”(多么)、“一何”(这么)。

  练习:

  七.固定格式

  (1)河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”(《愚公移山》)

  (2)可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?(《陋室铭》)

  (3)其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”(《愚公移山》)

  (4)然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?(《岳阳楼》)

  (5)师劳力竭;远主备之,无乃不可乎?(《崤之战》)

  (6)先轸曰:“秦不哀吾丧而伐吾同姓,秦则无礼,何施之为?”(《崤之战》)

  (7)吏呼一何怒,妇啼一何苦!(《石壕吏》)

  [题解]

  一、与众不同的判断句是

  A、嬴乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》)

  B、且将军大势可以拒操者,长江也。(《赤壁之战》)

  C、屈原者,名平,楚之同姓也。(《屈原列传》)

  D、蔺相如者,赵人也。(《廉颇蔺相如列传》)

  二、哪个判断句与例句相同?

  例句:孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。"(《崤之战》)

  A、夫天者,人之始也;父母者,人之本也。(《屈原列传》)

  B、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。(《游褒禅山记》)

  C、此数者用兵之患也,而操皆冒行之。(《赤壁之战》)

  D、此地势高下之不同也。(《采草药》)

  三、 与众不同的倒装句是

  A、古之人不余欺也!(《石钟山记》)

  B、何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)

  C、自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。(《隆中对》)

  D、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)

  四、与例句相同的省略句是

  例句:扶苏以数谏故,上使外将兵。(《陈涉世家》)

  A、此人一一为具言所闻,皆叹惋。(《桃花源记》)

  B、成妻纳钱案上,焚拜如前人。(《促织》)

  C、旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”(《邹忌讽齐王纳谏》)

  D、今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵。(《廉颇蔺相如列传》)

  [总练习]

  一、与众不同的判断句是

  A、兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。(《屈原列传》)

  B、"离骚"者,犹离忧也。(《屈原列传》)

  C、生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。(《孟子》)

  D、水旱疾疫,即天地调剂之法也。(《治平篇》)

  二、全是倒装句的一项是

  (1)曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》)

  (2)乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。(《陈涉世家》)

  (3)手指不可屈伸,弗之怠。(《送东阳马生序》)

  (4)翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 (《卖炭翁》)

  (5)宋何罪之有?(《公输》)

  (6)不知天上宫阙,今夕是何年。(《明月几时有》)

  (7)不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。(《活板》)

  (8)故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。(《得道多助》)

  A、(2)(3)(5)(7) B、(2)(3)(5)(8)

  C、(3)(5)(7)(8) D、(3)(4)(6)(7)

  三、与例句相同的省略句是

  例句:攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。(《陈涉世家》)

  A、见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)

  B、不替孟明。"孤之过也,大夫何罪?且吾不以一眚掩大德。"(《崤之战》)

  C、公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”(《曹刿论战》)

  D、相如既归,赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。(《廉颇蔺相如列传》)

  四、与众不同的被动句是

  A、兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。(《屈原列传》)

  B、升死,其印为予群从所得,至今保藏。(《活板》)

  C、而欲投吴巨,巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并,岂足托乎!"(《赤壁之战》)

  D、怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。(《屈原列传》)

  五、 与众不同的倒装句是

  A、今战士还者及关羽水军精甲万人 。(《赤壁》)

  B、村中少年好事者驯养一虫,自名"蟹壳青",日与子弟角,无不胜。(《促织》)

  C、哀南夷之莫吾知兮,旦余济乎江湘。(《涉江》)

  D、彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)

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