《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》阅读答案
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
(1)庭下如积水空明,水中 藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。(2)雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余,大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”(张岱《湖心亭看雪》)
10.下列句子中加点词解释有误的一项是()
A.念无与为乐者(想念,思念) B.相与步于中庭(一同,共同)
C.与余舟一芥(小草) D.余强饮三大白而别(大酒杯)
11.下列句子中加点词语的用法或 意思不相同的一项是()
A.相与步于中庭 天将降大任于斯人也(《生于忧患,死于安乐》)
B.但少闲人如吾两人者耳 但闻燕山胡骑鸣啾啾(《木兰诗》)
C.余强饮三大白而别 溪深而鱼肥(《醉翁亭记》)
D.问其姓氏,是金陵人 其门人甚众(《劳山道士》)
12.下面表述不正确的一项是()
A.甲文寥寥数语描绘了月夜小景,语言凝练而又意味深长。
B.甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
C.乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字,从听觉入手,写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
D.甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章,乙文写金陵人饮酒的场面,是为了突出雪景的迷人。
13.把第I卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
14.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境,中间写景,篇末感怀。甲乙两文也是如此,甲文强调“闲”,乙文着重“痴”,你是如何理解这“闲”与“痴”的?(2分)
参考答案
10.A
11.C
12.D
13.⑴庭院地面如积水一般清澈透明,(那)水中藻、荇交织纵横,原来是竹子和松柏的影子。⑵寒气弥漫,白茫茫一片,只见天和云、和山、和水,上下全是白色。
14.苏轼的一个“闲”字,把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情,都包含其中,意味深长;而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐,充分彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。
-
出自两汉司马迁的《屈原列传》 屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王
-
【4068】深度学习之美:AI时代的数据处理与最佳实践(张玉宏著,电子工业出版社,89.2万字,2018年7月第1版,128元)△这本书深入浅出地介绍了深度学习的相关理论和实践。全书共分16章,采用理
-
八年级文言文总复习 一、解释下列加点的词语答案 1、风烟俱净俱:全,都 2、从流飘荡从:随着 3、水皆缥碧,千丈见底。缥碧:青白色 4、急湍甚箭,猛浪若奔甚:比得过 奔
-
欲速,则不达;见小利,则大事不成。 [译文]想求速成,反而达不到目的;贪图小利,就做不成大事。 [出典]《论语》 注: 1、【原文】 子夏为莒父宰,问政。子曰:“无
-
童趣文言文阅读翻译 童趣是初中语文教学的一篇经典课文,以下是小编收集的相关信息,仅供大家阅读参考! 童趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故
-
《爱莲说》知识点整理 《爱莲说》这篇文章可明显分为二部分:前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事;第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并以莲自况,抒发了作者内
-
语义说明:形容相互帮助,共同守卫、瞭望。 使用类别:用在「互卫互助」的表述上。 守望相助造句:01邻居们应当发挥守望相助的精神。 02只要大楼住户能够守望相助,就不怕家里会遭窃。 03邻居彼此应该守望
-
加强古典诗词的学习,倡导一个背诵古诗词的潮流,对少年儿童的成长大有裨益。这应该既是学校教育的一部分,也是社会和家长对孩子进行教育和影响的一部分。诗词既要从小学习,也应该是终身学习的文化资源。
-
出自先秦宋玉的《高唐赋》 昔者楚襄王与宋玉游于云梦之台,望高之观,其上独有云气,崪兮直上,忽兮改容,须臾之间,变化无穷。王问玉曰:“此何气也?”玉对曰:“所谓朝云者
-
古风其二十全文:昔我游齐都。登华不注峰。兹山何峻秀。绿翠如芙蓉。萧飒古仙人。了知是赤松。借予一白鹿。自挟两青龙。含笑凌倒景。欣然愿相从。(一本此十句作一首)泣与亲友别。欲语再三咽。勖君青松心。努力保霜