《马说》中考语文文言文复习

《马说》中考语文文言文复习

　　马说

　　①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无吗邪?其真不知马也。

　　课文下面注释：

　　1、选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字退之，唐代文学家。

　　2、祗()：只是。

　　3、骈()死于槽枥()之间：(和普通的马)一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。

　　4、不以千里称：意思是不以千里马著称，即人们并不认识这是千里马。

　　5、一食：吃一顿。

　　6、或：有时。

　　7、食()：通“饲”，喂。下文“而食”“食之”的“食”都念“”。

　　8、外见：表现在外面。见，通“现”。

　　9、且：犹，尚且。

　　10、策之：鞭打马。策，马鞭子，这里是用鞭子打的意思。

　　11、以其道：按照(驱使千里马的)正确方法。道，正确的方法。

　　12、尽其材：竭尽它的'才能。指喂饱马，使它日千里的能力充分发挥出来。材，通“才”。

　　13、通其意：通晓它的意思。

　　14、临：面对。

　　15、呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。

　　16、其真无马邪：真的没有(千里)马吗?邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

　　文后练习：

　　翻译下面一段文字，注意加点的词的意义或用法。

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无吗邪?其真不知马也。

　　附加练习

　　1.阅读理解。

　　(1)本文用托物寓意的写法，把___________比作千里马，把__________________________比作食马者，反映了古代统治者_________________、_____________________的社会现象，表达了作者______________________________的愤懑之情。

　　(2)开头点明千里马与伯乐的依赖关系的句子是__________________________________，_______________________________。

　　(3)①段中的__________________________、___________________________描绘了千里马被埋没的遭遇。②段中的________________________、_________________________指出了千里马被埋没的原因。

　　(4)③段中的食马者___________________，__________________，___________________，并扬言_______________________，生动地揭露了统治者的_____________________________。

　　(5)点明全文主旨的句子是__________________________________。

　　2.当今社会怎样做才能多出人才、人尽其才?请联系实际谈谈你的看法。

　　3.文中说“世有伯乐，然后有千里马。”伯乐和千里马二者中，你认为哪个更重要?结合现实说说你的理由?

　　4.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么

　　5.本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中能称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁?(赤兔马主人是关羽，的卢马主人是刘备)

　　答案

　　1.(1)人才愚妄无知的统治者埋没人才、摧残人才怀才不遇、壮志难酬

　　(2)世有伯乐，然后有千里马

　　(3)祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间食不饱，力不足，才美不外见

　　(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意天下无马愚妄无知

　　(5)其真不知马也

　　2.只要联系实际，言之成理就可以了。

　　3.选伯乐或千里马都可以，重要的是阐明观点，理由充分

　　4.“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人