初中语文课内外文言文练习

初中语文课内外文言文练习

　　阅读课内外文言文，完成题（10分）

　　(甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　（乙）青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晚岚①；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。

　　注释

　　①岚：林中雾气。②箨(tu):竹笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊（fǔ）：抚摩。

　　【小题1】请解释下列划线的字。（2分）

　　（1）斗折蛇行（ ） （2）心乐之（ ）

　　（3）潭中鱼可百许头（ ） （4）以其境过清（ ）

　　【小题2】翻译句子（2分）：

　　其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　【小题3】在语段甲中，作者的心情有什么变化？（1分）从哪些内容可以看出来？（2分）

　　【小题4】两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析。(3分）

　　答案

　　【小题1】（1）像北斗七星那样曲折（2）以 ……为乐（3）大约（4）因为

　　【小题2】石潭的两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头在哪里

　　【小题3】由乐到忧 从“心乐之”，“似与游者相乐”可以看出乐，从 “凄神寒骨，悄怆幽邃”，可以看出忧。

　　【小题4】语段一：用潭中的鱼，石头，日光，影子等从侧面进行衬托;语段二：用秋天，晚岚，含烟新柳，脱箨初篁等比喻水色。（意思对即可）

　　解析

　　【小题1】试题分析：①“斗折”，一词多义，像北斗七星那样曲折。②“乐”，形容词的意动用法，以 ……为乐。③“可”，古今异义词，古义：大约。④“以”，古今异义，古义：因为。

　　考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。

　　点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

　　【小题2】试题分析：翻译时，要注意把“犬牙差互”（ 像狗的牙齿那样互相交错）、“源”（源头）这些字词翻译准确。

　　考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

　　点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

　　【小题3】试题分析：刚开始，作者看到小石潭的景，“心乐之”、“似与游者相乐”可以看出作者心情很好，即“乐”，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出，作者这是的心情已经由“乐”转“忧”。

　　考点：本体考查学生对人物心情变化的分析能力。

　　点评：解答本题，必须要认真阅读文章，从文章的细节和关键语句来分析作者的情感变化，比如刚开始的“心乐之”到后来的“凄神寒骨，悄怆幽邃”，都是文中的'关键性词句，也是加大本题的重点所在。

　　【小题4】试题分析：语段一用潭中的鱼、石头、日光、影子等从侧面进行衬托水的清冽；语段二用秋天、晚岚、含烟新柳、脱箨初篁等比喻水色碧绿、温润如玉的特点。

　　考点：本题考查学生对写作技巧的作用的分析理解能力。

　　点评：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。