中考课内重点文言文全解析:《爱莲说》

中考课内重点文言文全解析:《爱莲说》

　　一、文学常识

　　1.选自《周元公集》。周敦颐，北宋哲学家，字茂叔，道州人。宋代理学创始人。世称“濂溪先生”，谥号元公。

　　2.说：古代一种既可以说明、记述事物，还可以发表议论（重在议论）的文体。

　　二、原文

　　水陆草木之(1)花，可爱者甚(2)蕃()。晋陶渊明独(3)爱菊。自(4)李唐来，世人甚(5)爱牡丹。予(6)独爱莲之出淤泥(7)而不染(8)，濯(9)清涟(10)而不妖(11)，中通外直，不蔓(12)不枝(13)，香远益(14)清(15)，亭亭(16)净(17)植(18)，可远观而不可亵(19)玩(20)焉(21)。

　　予谓(22)菊，花之隐逸(23)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(24)！菊之爱，陶后鲜(25)有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜(26)乎众(27)矣(28)！

　　三、注释

　　(1) 之：的。(2) 甚：很。(3) 蕃：多。

　　(4) 独：仅，只。(5) 自：自从，从。(6) 甚：更，特别。

　　(7) 予：我。(8) 淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。(9) 染：沾染。

　　(10) 濯：洗涤。(11) 清涟：水清而有微波的样子，这里指清水。

　　(12) 妖：美丽而不庄重。(13) 蔓：生出枝蔓。(14) 枝：生出枝节。

　　(15) 益：更加。(16) 清：清芬。(17) 亭亭：挺立的样子。

　　(18) 净：洁净。(19) 植：竖立。(20) 亵：亲近而不庄重。

　　(21) 亵玩：玩弄。(22) 焉：相当于“呢”。(23) 谓：认为。

　　(24) 隐逸：隐居不愿做官的人。(25) 噫：相当于“唉”。(26) 鲜：少。

　　(27) 宜：当然。(28) 众：多。(29) 矣：相当于“了”。

　　四、译文

　　水中、陆上的各种草木的花，可爱的很多。晋陶渊明只喜爱菊花。从唐朝开始，世上的人很喜欢牡丹。我只喜爱莲从污泥里生长出来却不受一点沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚，（它的茎）内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清香，洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不可以靠近玩弄啊。

　　我认为菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说。对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对牡丹的喜爱，当然人很多了！

　　五、字词、句式

　　1.字音

　　蕃(fán) 予(yú) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清涟(lián) 蔓(màn) 亭亭净植 亵(xiè)玩 焉(yān) 隐逸 噫(yī) 鲜(xiǎn)

　　2.词类活用

　　不蔓不枝。蔓：名词用作动词，生出枝蔓。枝：名词用作动词，生出枝节。

　　香远益清远：形容词作动词，远播。清：形容词作动词，显得清幽。

　　3.古今异义词宜 （古义）当。和乎连用，有“当然”的意思。（今义）合适，应当。

　　4.一词多义

　　之水陆草木之花（结构助词，的） 暮寝而思之（代词） 予独爱莲之出淤泥而不染（助词，无实意）远香远益清（远播，形容词用作动词） 可远观不可亵玩焉（距离长）清濯清涟而不妖（清澈） 香远益清（清香）

　　5.特殊句式

　　① 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也：判断句。

　　② 予独爱莲之出淤泥而不染：被动句。染，受沾染。

　　六、理解性默写

　　文中直接描写与赞美莲花，写出莲的可爱之处的句子：

　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　文中描写莲花的生长环境，表明作者志趣的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　文中与“洁身自好”意思相近的句子：出淤泥而不染。

　　文中与“近朱者赤，近墨者黑”互为反义的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　文中描写莲花品质、直接表达作者人生态度的名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　描写莲花正直的语句：中通外直。

　　文中最能概括（集中表现）莲的品质的句子：莲，花之君子者也。

　　文章的主旨句：莲，花之君子者也。

　　文中表达作者知音甚少的无限感慨的句子：莲之爱，同予者何人？

　　文中表达了作者对贪图富贵、追名逐利的恶浊世风的鄙弃的句子：牡丹之爱，宜乎众矣。

　　文中说明当时追名逐利、趋炎附势的社会现象的两个句子：

　　① 牡丹之爱，宜乎众矣。② 自李唐来，世人甚爱牡丹。

　　在“简答题”的第六项的表格里，也包含一些理解性默写的题目。

　　七、简答题

　　1.概括文章主旨（概括作者所言之志）。

　　课文托物言志，在莲的形象中寄予作者不慕名利，洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

　　2.概括课文段意。

　　第一段--细致描绘莲的形象，说明自己爱莲的原因。第二段--以花喻人，点明中心。

　　3.本文的感情线索：爱

　　4.本文的写法：托物言志、衬托（菊是正衬，代表隐逸者；牡丹是反衬，代表富贵者；而莲代表君子）。

　　5.课文三次运用了衬托的手法，请找到这些句子并总结它们的作用：

　　① 晋陶渊明独爱菊……濯清涟而不妖--表现作者自己独爱莲花，与众不同。

　　② 予谓菊……花之君子者也--显出莲花的品格高出百花。

　　③ 菊之爱……宜乎众矣--表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

　　6.作者一开始就写与陶渊明、世人不同的爱好，说明了什么？

　　衬托自己爱莲，不愿隐逸，不谈富贵，在污浊的世间，能够坚贞不屈地保持自己正直操守的生活态度。

　　7.本文除了描写莲花之外，还描写了菊和牡丹花。这运用了什么手法？有什么作用？

　　这是衬托手法。写菊、牡丹是为了衬托莲的高尚品德，含蓄地表达了作者不慕名利、洁身自好，也表达了自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

　　8.作者写莲的具体内容（作者爱莲的原因）：

　　方面对应句子莲的品质君子应该具有的品质

　　(AB)生长环境(A)出淤泥而不染， (B)濯清涟而不妖(A)高洁 (B)质朴比喻君子(A)不与恶浊世俗同流合污， (B)又不以孤高自诩。

　　(C)体态 (D)香气(C)中通外直，不蔓不枝，(D)香远益清(C)正直 (D)芳香比喻君子(C)通达事理，行为端正， (D)美名远扬。

　　(E)风度 (F)气质(E)亭亭净植，(F)可远观而不可亵玩焉(EF)清高比喻君子(EF)志洁行廉，仪态庄重，令人敬佩而不敢轻侮。

　　谈一谈你对“出淤泥而不染”一句的理解（可以参考上表回答）：这句话从莲的生长环境的角度描写莲花，突出它高洁的'品质，比喻君子不与恶浊世俗同流合污。

　　9.从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应该放在“莲之爱，同予者何人”的前面。作者将它放在结尾，目的是什么？

　　引人注意和思考，突出作者的写作目的，表明他对追名逐利、贪图富贵的人的鄙弃。

　　10.本文将花的形象比拟人的品质，莲比拟不睦免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。

　　作者把莲和牡丹对举，用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。

　　11.写出几个与莲花有关的诗句：① 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。② 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　12.短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中，有的人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？

　　这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与环境（或社会）的关系问题。一个人如果自控力强，能不受环境影响，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。反之，一个人如果自控力弱，受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人，也就是“近墨者黑”。

　　13.作者借本文表达了怎样的人生志趣？你认为这种思想的现实意义是什么？

　　洁身自好，不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择。我们要学习作者的君子之风，高洁而庄重，这样可以让我们的人生之路上多一些高尚之举。