《裴琰之》阅读答案及原文翻译
琰之出,谓其佐曰:“文案几何?”对曰:“遽者二百余。”琰之曰:“有何多,如此逼人。”命每案后连纸十张,仍命五六人 △ 供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听,语主案者略言事意,倚柱而断之,词理纵横,文华灿烂,手不停辍,落纸如飞。倾州官僚,观者如堵墙,惊叹之声不已也。案达于崇义,崇义初曰:“司户解判邪?”户佐曰:“司户太高手笔。”仍未之奇也,比四五十案,词彩弥精。崇义悚怍,召琰之,降阶谢曰:“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。
(选自《太平广记》)
15.用“/”给文中画浪线的句子断句(限断两处)。(2分)
公 之 词 翰 若 此 何 忍 藏 锋 成 鄙 夫 之 过。
16.解释下列句中加点的词。(4分)
17.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(4分)
(2)观者如堵墙,惊叹之声不已也。
译文:
18.根据文意,填入下列句子“△”横线处的词,最恰当的一项是(▲)(2分)
19.裴琰之出身名门才华横溢,但据史料记载其官位并不显赫,请根据选文,推断原因。(3分)
答:
【参考答案】
15.公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。
【解析】试题分析:此题考查 学生对句读的掌握,要求学生熟读该句,读出含义,然后断句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
16.(1)本来(2)脸色,表情(3)等到(4)更加
【解析】试题分析:本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。“色”“比”的古今异义。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
17.(1)(裴琰之)告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。
(2)围观的人堵得像墙一样,惊异赞叹的声音不断。
19.①裴琰之喜欢游玩,工作漫不经心。②他为人特立独行(恃才放旷)。 ③处事方式不合常理。未能获得当时官员(主流社会)的认同。
【解析】试题分析:此题考查学生对文章内容的把握,根据对他的描写和时人的评价可知,①裴琰之喜欢游玩,工作漫不经心。②他为人特立独行(恃才放旷)。 ③处事方式不合常理。未能获得当时官员(主流社会)的认同。故官位不高。
参考译文
裴琰之担任同州司户的时候,刚刚二十岁,每天以玩乐为主要的事,一点也不关心处理公文。刺史谯国公李崇义怪罪他而去询问户佐,户佐说:“司户是大家的孩子,恐怕不善于处理公文。”过了数日,李崇义对裴琰之说:“同州的公务繁忙,司户尤为突出。你何不另外谋求个京城里的官当,没有必要滞留在这里。”裴琰之只好点头称是。又过了数日,司户应该办理的公文堆积。大家偷偷议论,以为裴琰之不会撰写公文,只会玩乐。后来李崇义召见裴琰之,严厉地对他说,要请示朝廷将他免职。裴琰之出来问户佐:“有多少公文案卷?”户佐回答说:“着急处理的有二百多份。”裴琰之说:“我以为有多少呢,竟如此逼迫人!”他命令每件等待处理的案卷后面附上十张纸,又命令五六个人给他研墨点笔,左右的人勉强去做了。裴琰之不听详细情况,只让主办各个案卷的事物的人员汇报事情的大概情况,他倚着柱子处理。词意奔放,文笔华美,手没有停下来的时候,写完的纸如飞落下。州府的官员都赶来了,围观的人像墙一样,惊异赞叹声音不断。处理完的公文案卷送到李崇义那里,李崇义一开始还问:“司户会处理公文吗?”户佐说:“司户手笔太高了!”李崇义仍然不知道裴琰之的奇异才能。等到他看了四五十卷,发现词句语言非常精采。李崇义惊奇惭愧,将裴琰之找来,走下台阶谢罪说:“你的文章如此好,何必隐藏锋芒,这都是我的过错啊!”当天裴琰之的声名就震动了全州。
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